『小1プロブレム』という問題があるそうです。

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気功とはちょっと離れますが、IQアップと関連して。
『小1プロブレム』って、小学生が、集中力を切らせて、授業中に席を立って歩きまわる問題だそうです。現場の先生達から見るとこれは由々しき問題だそうです。(先生たちは自分達は問題だと感じてはいないようです。)
こどもは、とにかく信じてあげること。
こどもは、とにかく褒めてあげること。
抽象度高く自分を保てば、こどもの育て方のみならず、人付き合いとはこれに尽きると思います。
子供もまた、人格を持った人間です。
本当は小1プロブレムなどなく、信じてあげることと、褒めてあげることを実践すべきだと思います。そして、本当に知的興味が湧く授業をすることです。そして、製造年月日のように生まれた年で生徒をくくるのはいい加減やめて、学力に応じた授業を受けられるように制度を変えるべきなのです。
小1の問題ができなければ、何歳であろうが小2や小3の勉強をしても意味がないことは明白です。
ましてや、小学校一年生の年ではクラスメイトの中で1年も生まれた日に開きがあることは大きな差なのです。当然そのことに考慮して分からない生徒にも、どんどん飛び級して前に進める生徒にもあわせた制度が必要だとわかることが、抽象度の高い考え方ではないでしょうか?
小学校一年生が立ってあるくのは、自然な姿。45分間どころか人間が集中できるのは数秒です。しかも、小学校一年生が立って歩くのは、つまらない或いは理解の出来ない授業(をする先生)が原因だということは考えられないでしょうか?
小学生をも権力と暴力でねじ伏せてきた日本教育がやっと変わってきたのを喜ぶべきです。
小学校一年生はプロブレムなどではありません。
『小1プロブレム』など存在しません。
存在するのは『日本の教育プロブレム』です。喜ぶべきプロブレムです。
いつものようにRを揺らがせて前に進みましょう。
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